Page 284 - O ENSINO DA SAÚDE COLETIVA NA GRADUAÇÃO MÉDICA: ESTUDO DE CASO EM TRÊS UNIVERSIDADES DO PARANÁ

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Ao término deste trabalho, o esforço em compreender o papel

da Saúde Coletiva através do estudo dos cursos de Medicina da UEL, da

UFPR e da UnicenP, permite vislumbrar a viabilidade de diferentes formatos

curriculares projetados como fórmulas flexíveis e de estabilidade variável a

partir das diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo MEC, cada vez

mais apoiadas pelo Ministério da Saúde.

Se, por um lado, há o interesse intrínseco em conhecer a

natureza de cada projeto curricular tal como ele é proposto institucionalmente

e vivido pelos seus diferentes agentes, por outro, importa situar algumas

implicações que, extrapolando a dimensão imediata dos objetos de estudo,

permitem uma reflexão mais ampliada sobre o papel da Saúde Coletiva nos

cursos de medicina:

1º) A necessidade de se pensar a formação médica a partir dos diferentes

contextos socioculturais e da singularidade de cada instituição.

2º) A necessidade de se conciliar, no processo formativo, o conhecimento

técnico e a aproximação do estudante com a realidade dos processos de

saúde e doença no Brasil.

3º) A convicção de que a formação médica não pode ser garantida apenas

pelo acúmulo de informações de diferentes áreas da Medicina, mas

também pelo desenvolvimento de posturas críticas, de compromisso

social e de constituição de uma ampla cultura profissional na área de

saúde.