Page 60 - Aprendizajes y Legados del Trabajo en el Campo

Estos 23 proyectos lograron movilizar a un gran número de personas y organizaciones en
torno al ideario de UNI (conjunto de ideas que dan soporte a un determinado enfoque). Además
de los campos de la medicina y la enfermería, cuya representación era un requisito, odontología
participó en 16 proyectos y nutrición en 10. Otros campos aliados tuvieron una representación
más esporádica. En principio, las universidades optaron por una estrategia que no obligaba la
representación de los cursos y profesores en el proyecto, por lo que la participación fue diversa.
Dos escuelas (UNI Londrina y UNI Marilia) optaron por una reforma curricular integral basada
en el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Debido al alcance y la naturaleza de
la reforma del programa de estudios en el modelo ABP, el 100% de los cursos y departamentos
de ciencias médicas se involucraron forzosamente en estos cambios. De otra manera, el programa
PBL dinámico/integrado no podría haberse implementado.
Debido a que los nuevos enfoques educativos y los entornos de aprendizaje diversificados
se introdujeron gradualmente, comenzando desde el inicio de un campo de estudio, no todos
los estudiantes participaron. De un universo de más de 53,000 estudiantes en 15 campos
profesionales, aproximadamente 20,000 participaron en cierta medida en las actividades de
UNI. En general, la mitad de todos los estudiantes de enfermería (7,600) participaron en UNI,
mientras que solo el 33% (26,000) de los estudiantes de medicina participaron. De un universo
de 372 centros de atención primaria y 90 instalaciones de segundo nivel en 23 territorios que
atienden a más de tres millones de personas, el 41% de los centros de atención primaria y el 48%
de los hospitales de segundo nivel participaron en el esfuerzo de UNI. De 1,183 organizaciones
comunitarias en esas áreas, el 43% se adhirió a las asociaciones. En 1996, casi tres años después del
lanzamiento del primer grupo de proyectos de UNI, la relación entre aceptación y resistencia del
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ideario y el trabajo de UNI fue de 15-1 entre el profesorado, 25-1 entre los estudiantes, 96-1 entre
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los profesionales de los servicios de salud y 80-1 entre los líderes comunitarios.

48 Número de personas encuestadas que se opusieron a las ideas o estrategias propuestas por el programa UNI frente
a las que declararon su aceptación o apoyo a las mismas.

49 Datos del Informe de evaluación de clústeres - Tercer año, 1 de mayo de 997. Fundación W.K. Kellogg, Documento
interno

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