Page 179 - EDUCAÇÃO MÉDICA E SAÚDE - A Mudança é Possível!

dos participantes. Tanto é assim que o documento final do Encontro, a
“Declaración de Uruguay”, não faz nenhuma referência, direta ou indireta,
à proposta.
Poder-se-ia argumentar que este tipo de documento tem, em geral,
uma finalidade mais discursiva. Acontece que, mesmo no item específico
do Relatório Final do Encontro – “Las estrategias nacionales para la calidad
de la educación y práctica médicas: asegurando la continuidad del proceso”
–, não se faz menção à proposta.
Aliás, no próprio painel de apresentação da proposta e das quatro
experiências “concretas” programadas, o que se viu e pode ser confirmado
pela consulta aos registros (OPS, 1997), foi que somente uma delas – a
feita por Londrina – é coerente com a intenção original do painel. Não
que as demais experiências relatadas não sejam interessantes ou não
tenham a ver com as preocupações centrais do encontro e com as suas
realidades específicas. No entanto não disseram respeito à proposta de
gestão da qualidade, discutida naquele painel.
Essa situação toda permite supor ter existido uma insuficiente
preparação técnica e política da proposta, levando à subestimação
da importância do momento inaugural da sua apresentação pública.
Tampouco parece ter havido clareza sobre a qual público (audiência) ela
se dirigia: se às associações internacionais (FEPAFEM e ALAFEM) e/ou às
entidades nacionais, e/ou diretamente às escolas. Como consequência, se
dispersaram os esforços e não se firmaram compromissos.
Do ponto de vista dos educadores, não há registro, no levantamento
bibliográfico realizado, de que a proposta tenha gerado reflexões ou
preocupações sobre seu destino. No que se refere aos atores institucionais,
ao nível das escolas, a única experiência de que se tem notícia foi a de
Londrina. Mesmo esta, apesar de contar com o apoio da direção da escola,
de uma forte adesão dos membros do seu colegiado de curso e de dispor
de recursos financeiros através do Projeto UNI, não teve prosseguimento.
É verdade que a proposta gestão de qualidade contribuiu, enquanto
desenvolvida em Londrina (maio a dezembro de 1994), em simbiose com
as ações locais do projeto UNI e do projeto CINAEM, para a criação de
um forte e até numeroso grupo de educadores médicos. A aplicação da
proposta em Londrina, ainda que parcial, chegou a gerar dois círculos de
qualidade que reuniram cerca de trinta professores do ciclo básico e do
ciclo clínico. Nos últimos anos, é deste grupo que vêm sendo escolhidos,

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