Page 224 - EDUCAÇÃO MÉDICA E SAÚDE - A Mudança é Possível!

Educacional do MERCOSUL e o Projeto de Avaliação das Tendências de
Mudanças das Escolas Médicas, coordenado pela ABEM.
Orientada pelo Professor José Dias Sobrinho, renomado especialista
na área da avaliação educacional, acompanhou de perto as discussões e
iniciativas que aconteceram no início dos anos 2000, que resultaram na
aprovação da nova proposta de avaliação da educação superior nacional,
ocorrida em 2003, e que culminaram com a implantação do Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, pelo Ministério
da Educação em 2004.
Nesse contexto, diz a Professora Gianna, “Não basta adotar novas
metodologias de ensino ou promover mudanças curriculares, ainda que
estas estejam amparadas em processos participativos. É preciso ousar!
(...) É preciso romper com o modelo tradicional e combinar iniciativas
que se traduzam em uma grande transformação. (...) O curso teve a
ousadia necessária para enfrentar esse desafio e implantar um currículo
integrado que extinguiu disciplinas, rompeu com a dicotomia teoria e
prática, introduziu novos cenários de ensino, tornou o estudante sujeito
do processo de ensino-aprendizagem, capacitou docentes, adotou nova
concepção de avaliação, fortaleceu ideias, rompeu com a estrutura
institucional, conquistou estudantes, favoreceu relações, avançou, recuou,
enfrentou resistências (continua enfrentando), e se projetou no cenário
nacional. Enfim, transformou a formação do futuro médico”.
Na continuidade, escreveu a autora: “Este é um processo
permanente de mudança que precisa ser acompanhado e avaliado. (...)
Com esse desafio e acompanhando as discussões no âmbito nacional
sobre a avaliação da educação superior, que resultaram na implantação
do SINAES, surgia naquele momento a oportunidade de vivenciar uma
experiência de avaliação democrática, participativa e formativa. (...) Mais
do que acompanhar a avaliação de um curso de graduação, o que se
configurou foi a possibilidade de participar ativamente de um processo
de avaliação de um curso em transformação, que desenvolve um novo
projeto de educação superior. (...) Para entender a complexidade dessa
problemática, procurou-se contextualizar a avaliação na Educação Superior
brasileira e a avaliação da Educação Médica, chegando na avaliação do
curso, complementada pela análise do desempenho de seus estudantes
em comparação com estudantes de outras escolas médicas do país”.
A Professora Gianna finaliza seu trabalho dizendo que

196 197