Page 212 - Aprendizajes y Legados del Trabajo en el Campo

El desarrollo del capital humano – La construcción de capital humano fue un elemento central de
la iniciativa de CC que se encaminó a romper el ciclo intergeneracional de pobreza. La educación
formal y no formal son igualmente importantes para fortalecer el capital humano; casi todas
las actividades locales se basan en la intención de maximizar las oportunidades individuales
de aprendizaje. Desde el comienzo, la educación no formal de adolescentes y jóvenes adultos
fue priorizada como una estrategia para compensar rápidamente las deficiencias educativas del
pasado. La intención de estos esfuerzos era aumentar la capacidad de los jóvenes para definir
y seguir una dirección positiva en la vida, inculcar nuevas ideas y motivación en sus familias y
vecinos, y considerar el futuro de la propia comunidad independientemente de su propio futuro:
“La educación era percibida por las comunidades como la estrategia más importante para
ayudar a los jóvenes a romper el ciclo intergeneracional de pobreza. Por lo tanto, todos los CC han
realizado grandes esfuerzos para elevar el nivel de habilidades de los participantes individuales.
Los programas extracurriculares han sido la primera opción fácilmente disponible: la educación
en computación, la formación vocacional y la ciudadanía fueron los ejemplos más comunes. En
todos los CC se pusieron en marcha diferentes tipos de programas educativos, de desarrollo del
liderazgo y de formación (por ejemplo, formación vocacional, emprendimiento, administración
de proyectos) que ayudan a jóvenes y adultos a adquirir habilidades y a desarrollar su capacidad
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para obtener mejores resultados en el trabajo, la vida, la familia y la comunidad.
No existen datos agregados para determinar el número exacto de personas que se
beneficiaron de las actividades de educación no formal, pero una estimación conservadora basada
en los informes de los proyectos individuales lo sitúa entre 5,000 y 10,000 personas. Pero aún más
importante que los números, fue el impacto generado en las comunidades. Existen abundantes
ejemplos de jóvenes que, inmediatamente después de aprender nuevas prácticas, las aplicaron a
la granja o negocio familiar y se convirtieron en agentes de cambio que ayudaron a sus padres y
vecinos a reemplazar las prácticas anticuadas. La historia de Rejane, en el noreste de Brasil,
es ilustrativa.

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