Page 221 - Aprendizajes y Legados del Trabajo en el Campo

de 2000 y octubre de 2005, el Consejo de Fideicomisarios asignó un total de USD 36.9 millones
para el desarrollo de dichos enfoques metódicos; 145 proyectos recibieron apoyos a través de
estos financiamientos. Asimismo, alrededor del 55% de todos los financiamientos de donaciones
generales (la parte del presupuesto del programa que suele reservarse para proyectos que no
pertenecían claramente entre las estrategias dirigidas a probar modos de romper el ciclo de
pobreza) se asignaron al apoyo de proyectos de desarrollo de la juventud. Entre un universo de
más de 340 proyectos de donaciones generales entre 2000 y 2008, identificamos alrededor de 140
que representan USD 23.3 millones y que estuvieron directamente relacionados con el desarrollo
de la juventud. Las otras 200 donaciones involucraron principalmente el cierre de las áreas de
programación de la década de 1990.
En esta sección se discutirá el trabajo que se respaldó con esas dos fuentes de financiamiento.
Con tal de hacerlo más fácil de entender, presentaremos dos categorías de EM. Sin embargo, la
siguiente discusión estará organizada no por categorías sino por los temas principales de interés
que dirigieron la programación en ese periodo.
Según lo definen los “Lineamientos de Información del Programa” de la Fundación: Un
enfoque metódico es una estrategia transversal que puede catalizar, apoyar y sostener un proceso
de desarrollo regional. Se han seleccionado cuatro enfoques para la inversión porque ofrecen
claves esenciales para apalancar y sostener el cambio sistemático en las condiciones contextuales
específicas de América Latina y el Caribe. Estos representan los medios para formar la capacidad
de personas, comunidades e instituciones para comenzar un proceso de apoyo propio para el
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desarrollo regional. Los cuatro enfoques seleccionados para la inversión fueron:
• Enfoque de desarrollo del liderazgo, que debería resultar en nuevos enfoques para el
desarrollo de la juventud, el liderazgo comunitario e institucional y la creación en toda la
región de un cuadro de líderes, jóvenes y adultos, con visión, conocimiento y experiencia
renovados en modos efectivos de romper el ciclo de pobreza en condiciones específicas.
• Proyectos de educación cívica y responsabilidad social, que deberían resultar en enfoques
innovadores para promover un sentido de responsabilidad con la comunidad entre la
juventud, crear la infraestructura institucional para apoyar la donación filantrópica de
tiempo y dinero e incrementar el volumen de recursos disponibles para el desarrollo
sostenible basado en la responsabilidad social de todos los sectores de la sociedad.
• Proyectos para el desarrollo institucional, que deberían resultar en una variedad de enfoques
para formar la capacidad de personas, instituciones y alianzas para responder a los retos
y oportunidades de la comunidad, así como trabajar de manera colaborativa hacia los
objetivos comunes.
• Proyectos de tecnología de la información, que deberían resultar en el uso eficiente de la
tecnología para mejorar las oportunidades de desarrollo económico, generación de
ingresos y aprendizaje continuo demostrando formas en las que jóvenes y comunidades
pueden acceder e incrementar la capacidad para el uso adecuado de la tecnología.

La ubicación de proyectos de EM no quedó limitada a las microrregiones donde existían
CC, aunque estas se encontraban entre las áreas preferidas. El criterio más importante para
los proyectos de EM era que debían abordar un tema relevante al desarrollo de la juventud en
América Latina y el Caribe y que pudiera afectar a los jóvenes en las microrregiones donde
estuvieran operando los CC. Por ejemplo, según los Lineamientos de Información del Programa:
“Un programa de liderazgo en Centroamérica podría estar estrechamente conectado con los
clústeres integrales en el área geográfica incluyendo a los jóvenes provenientes de dichos grupos
y de toda el área. Además, estos jóvenes líderes podrían conectarse así con otros jóvenes de toda

230 Fundación W.K. Kellogg - Lineamientos de Información del Programa – Hoja de datos 2: Métodos de Programación,
diciembre de 2000.

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