Page 46 - Aprendizajes y Legados del Trabajo en el Campo

médica primaria en América Latina. Se elaboró un plan de acción multifacético que incluía el
desarrollo del liderazgo, la formación de enfermeras en la atención médica primaria, el desarrollo
de la educación de postgrado, la vinculación de CTE con la práctica y la educación en atención
médica primaria, el desarrollo de redes de información y formas de fomentar el cambio en la
regulación de la educación y la práctica de enfermería en toda la región. Como paso inicial, en
1987 la escuela de Enfermería de la UFMG en Brasil recibió 195,000 dólares para realizar una
encuesta de todos los programas de enfermería de bachillerato (cerca de 225) que se pudieron
identificar en toda América Latina.
De acuerdo con un informe de la Fundación en 1990, la UFMG recopiló información sobre la
necesidad de formación avanzada para el profesorado y programas potenciales para desarrollar
estudios de postgrado, y elaborar un catálogo de programas universitarios en América Latina. En
septiembre de 1987, la UFMG organizó un grupo consultivo en Barbacena, Brasil, para discutir
los hallazgos de la encuesta y las estrategias de liderazgo para el desarrollo de la enfermería en la
atención primaria. Uno de los productos de estas pláticas fue el concepto de Polos de Desarrollo
en Enfermería (PRODEN). Se trataba de lugares estratégicamente ubicados en subregiones de
América Latina con potencial de crecimiento y apoyo institucional que contribuirían al desarrollo
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de la enfermería. Un polo de desarrollo estuvo representado por una escuela de renombre
que encabezó un conjunto de instituciones. Se comprometió a mejorar la salud mediante una
mayor participación de las enfermeras en la atención primaria, la mejora de los modelos de
servicios de enfermería y nuevos mecanismos para la educación del personal de enfermería. Una
de las principales prioridades fue la mejora de la formación y de los cuidados de enfermería.
Cada PRODEN contaría con un conjunto adecuado de recursos humanos para la docencia, la
investigación y la coordinación de las experiencias de aprendizaje de los servicios de salud en el
contexto de la participación de la enfermería en la prestación de servicios de atención primaria en
América Latina. Los PRODEN debían:
• Desarrollar modelos innovadores de enfermería en atención médica primaria utilizando la
estrategia de articulación de enseñanza y servicios (TSA).
• Incorporar los conceptos de atención médica primaria en el programa educativo básico.
• Desarrollar programas de enfermería de posgrado con énfasis en atención médica
primaria.
• Desarrollar programas sistemáticos de educación continua para todos los niveles del
personal de enfermería.
• Desarrollar tecnología innovadora para su aplicación en instituciones de enseñanza y
servicios.
• Promover la investigación y publicación de literatura de enfermería convencional y no
convencional.
• Fomentar las actividades de trabajo en red.
En 1987, después de una extensa revisión y visitas a las escuelas de enfermería, la Fundación
seleccionó cinco instituciones para albergar un PRODEN. Estas fueron la Universidad Autónoma
de Nuevo León (UNAL), Monterrey, México; la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG),
Belo Horizonte, Brasil; la Universidad del Valle (UV), Cali, Colombia; la Universidad Católica de
Chile (PUC-Chile), Santiago, Chile; y la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Santa
Catarina (FUSC), Florianópolis, Brasil.
Paralelamente a la iniciativa PRODEN, la Fundación realizó una donación en 1998 a la
Escuela Universitaria de Enfermería de Puerto Rico. Con la ayuda de la Universidad de Texas
en Galveston, la escuela implementó un programa de doctorado bilingüe (en español e inglés)
que ofreció una nueva oportunidad para las enfermeras de América Latina y el Caribe que
se habían abstenido de solicitar ingreso en las universidades de EUA debido a la barrera del

38 Informe al Consejo – Desarrollo de la enfermería para servicios de salud basados en la comunidad: una perspectiva
internacional, W.K. Foundation, abril de 1990.

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