Page 47 - Aprendizajes y Legados del Trabajo en el Campo

idioma. El programa fue un recurso importante, ya que en ese momento no había programas de
doctorado disponibles en América Latina y el Caribe que hicieran hincapié en la atención médica
primaria. Además, el programa puertorriqueño combinó acertadamente los beneficios del enfoque
científico de los programas basados en los Estados Unidos con los del enfoque más orientado
a la comunidad que prevalece en los países de América Latina y el Caribe. Como resultado, el
programa ayudó a derribar el estereotipo que asume que los enfoques de Estados Unidos son
preferibles a los enfoques no tradicionales de América Latina. 39
Estas cinco propuestas de PRODEN se elaboraron para promover tres objetivos generales:
• Mejorar la educación instituyendo programas de educación continua y estableciendo y/o
mejorando los programas de postgrado.
• Formar, en cada una de las áreas de influencia del PRODEN, una red de colaboración
de escuelas de Enfermería con el objetivo de ofrecer experiencia y asistencia técnica para
mejorar los programas universitarios.
• Facilitar el acceso de las bibliotecas de las escuelas participantes a bancos de datos sobre
temas de enfermería (en relación con el proyecto LILACS desarrollado por BIREME con el
apoyo de la Fundación Kellogg).
Las propuestas para la implementación de los PRODEN aprobadas a finales de 1989
demostraron el amplio abanico de posibilidades que ofrece la naturaleza y la experiencia de cada
escuela. Por ejemplo, PRODEN-Monterrey contaba con las condiciones para adoptar un enfoque
integral y convertirse en un polo de desarrollo para la región noreste de México. PRODEN-Belo
Horizonte desarrolló un plan para reorientar la educación básica de enfermería hacia la atención
primaria como primera prioridad. PRODEN-Cali contaba con recursos sustanciales para aplicar a
la educación continua, mientras que PRODEN-Chile tenía más recursos para aplicar a la práctica
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de la atención médica primaria que los demás programas. PRODEN-Florianópolis exploró la
formación de posgrado del profesorado. En conjunto, entre 1990 y 1997, la Fundación otorgó
5.9 millones de dólares a los cinco PRODEN para varios proyectos consecutivos (incluyendo el
esfuerzo de aprendizaje a distancia iniciado en 1994 y descrito a continuación).
PRODEN-Chile, con sede en la Escuela de Enfermería de la Universidad Católica de
Chile, inició su programa de cuatro años en 1990. Se fortaleció el plan de estudios universitarios
con un mayor contenido de la atención médica primaria. Los estudiantes se beneficiaron
de las prácticas de la TSA, incluyendo el papel de enfermeras de servicio como tutoras y,
simultáneamente, la participación del profesorado en la prestación de servicios de enfermería en
centros de salud urbanos y rurales. La escuela también implementó un curso de diplomado en
Enfermería de Atención Primaria, que se sigue ofreciendo como un programa de aprendizaje
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combinado. La escuela trabajó en red con otras instituciones en Chile y América Latina para
proyectar su presencia e influencia en la región. Colaboró con las Escuelas de Enfermería
de Montevideo, Uruguay, y la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, para diseñar
conjuntamente una maestría en Enfermería para las tres universidades. La junta universitaria
aprobó el programa de postgrado chileno en 2005 y, en Uruguay, la Escuela de Enfermería ofreció
programas de maestría en Salud Comunitaria, Gestión de Sistemas de Salud y Salud Mental. 43
El área de influencia de PRODEN-Cali, con sede en la Escuela de Enfermería de la
Universidad del Valle, abarcó ocho estados del suroeste de Colombia, lo que representa una cuarta
parte de la población del país. El departamento proporcionó un importante punto de referencia

39 Resumen de la declaración de cierre del proyecto, por Helen H. Grace, documento interno de la Fundación W.K.
Kellogg, 1992.
40 El mismo
41 En el enfoque de "aprendizaje mixto" de la educación continua, el curso mezcla momentos de enseñanza presencial
con los de la típica educación a distancia.
42 http://www.educacioncontinua.uc.cl/17798-ficha-diplomado-en-atencion-primaria-y-salud-familiar
43 http://www.fenf.edu.uy/images/posgrado/2014/maestrias/plan%20maestria%2020-jul-2011.pdf

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