Page 114 - O ENSINO DA SAÚDE COLETIVA NA GRADUAÇÃO MÉDICA: ESTUDO DE CASO EM TRÊS UNIVERSIDADES DO PARANÁ
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Em síntese, a posição de cada um dos agentes determina
certa forma de olhar/valorizar essa ênfase. Para os estudantes as
preocupações se dividem entre a formação crítica de uma certa mentalidade
do médico e a prova seletiva para a residência médica. Para os gestores
prevalece a preocupação com a manutenção do curso cuja qualidade parece
depender de constantes medidas institucionais.
Finalmente, para os professores, o que importa é a
negociação prática dos programas que garante os conteúdos, mas não
prescinde da relação entre eles. É curioso perceber que, de um lado, os
estudantes consideram que a atuação do tutor é fundamental (a qualidade
depende do professor), e de outro, os professores fazem menções ao
diferencial de uma turma interessada (a qualidade depende do aluno).
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