Page 116 - O ENSINO DA SAÚDE COLETIVA NA GRADUAÇÃO MÉDICA: ESTUDO DE CASO EM TRÊS UNIVERSIDADES DO PARANÁ

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os alunos, incentivando-os ao estudo individual e facilitando seu aprendizado;

em segundo lugar, nos módulos multiprofissionais, formados por estudantes

de Medicina e Enfermagem como acontece nos PINs 1 e 2, respectivamente,

na primeira e segunda série do curso.

Dentro do eixo metodológico definido para o curso, estruturou-

se uma proposta de avaliação elaborada pela Comissão de Avaliação

(CAVMed) que “é responsável pelo acompanhamento e aprimoramento do

sistema de avaliação, compreendendo a avaliação dos processos de ensino-

aprendizagem dos estudantes e a avaliação institucional do curso” (UEL,

2003).

A dinâmica dessa avaliação se desenvolve através de vários

instrumentos, com um sistema de acompanhamento contínuo por meio do

fluxo de dados oriundos da aplicação de alguns formulários onde é registrada

a avaliação do estudante pelo professor-tutor, como também a avaliação do

tutor pelo estudante, a avaliação de problemas pelo estudante e pelo

professor-tutor e avaliação do módulo temático pelo estudante.

A despeito da preocupação em avaliar o processo de ensino-

aprendizagem em suas diferentes dimensões, o processamento desses dados

e, sobretudo, o aproveitamento deles em prol do curso são bastante

complexos o que explica algumas medidas que foram tomadas. A auto-

avaliação e a avaliação interpares, atualmente, são realizadas de forma oral

ao final do grupo tutorial. O preenchimento do instrumento está suspenso

temporariamente, por decisão do Colegiado do Curso, em função da sua

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